Empoderamiento y actividades TIC
Para llevar a cabo esta práctica voy a programar una actividad relacionada con el Renacimiento y el surgimiento de la Edad Moderna en España. La tarea se desarrollará a través de la herramienta Pinterest.
Objetivos:
España en la Edad Moderna (hasta el s. XVII)
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El auge de la monarquía hispánica en el siglo XVI durante los reinados de Carlos I y Felipe II; la organización del Imperio; los problemas internos y externos.
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La decadencia del Imperio en el siglo XVII.
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Renacimiento y Barroco: las grandes figuras del Siglo de Oro. La arquitectura en su provincia y/o Castilla-La Mancha.
Criterios de evaluación:
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Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispana durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II.
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Enumerar las principales transformaciones que se produjeron en España durante la Edad Moderna hasta el siglo XVII, distinguiendo los diferentes ámbitos: económico social, político y cultural.
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Identificar los aspectos básicos de la Historia de España en la Edad Moderna hasta el siglo XVII, localizándolos en el espacio y el tiempo.
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Sitúa en una línea de tiempo los monarcas de la dinastía de los Austrias que reinaron en España durante los siglos XVI y XVII.
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Evaluar los prejuicios ocasionados por la intolerancia social y religiosa, relacionándolos con la reinstauración de la Inquisición, la expansión de los judíos y la de los moriscos.
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Describir las grandes aportaciones artísticas y culturales del Siglo de Oro español, identificando a sus representantes más destacados en los diferentes ámbitos de la cultura y el arte. Indagar en algunas construcciones de su provincia y/o Castilla-La Mancha.
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Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la España de la Edad Moderna hasta el siglo XVII, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
Estándares de aprendizaje:
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Enumera las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales que se produjeron en la Edad Moderna hasta el siglo XVII.
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Explora las características principales del Siglo de Oro.
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Reconoce a los personajes clave del Siglo de Oro y sus aportaciones culturales y artísticas.
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Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de la Edad Moderna en España, citando sus representantes más significativos: Velázquez, Murillo, etc.
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Realiza trabajos y presentaciones individuales o en grupo, con la TIC, sobre hechos o personajes de la España de la Edad Moderna hasta el siglo XVII (hechos, personajes, artistas, monumentos…).
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Identifica, valora y respeta el Patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume responsabilidades que supone su conservación, mejora y transmisión.
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Reconoce el valor que el Patrimonio arqueológico supone para el conocimiento del pasado.
Actividad y justificación:
He elegido esta “red social” basada en la recopilación de fotografías porque nos permite agrupar contenidos, imágenes, mapas e información de todo tipo que condensaremos en la elaboración de un tablero especializado en este momento histórico.
Sobra decir que esta herramienta es más que recomendable para cada una de las unidades que desarrollaremos en el aula, de tal forma los alumnos podrán participar en la búsqueda de recursos y contenidos que condensarán en sus propios conocimientos.
Para el desarrollo de la actividad los alumnos realizarán el registro en Pinterest o, incluso podemos proporcionar a los alumnos usuarios específicos en caso de querer evitar el registro de los alumnos de forma que puedan mantener su privacidad. El docente creará un tablero que compartirá con los alumnos, de forma que tendremos control sobre el contenido que se está agrupando.
En mi caso el tablero creado se llama “El Renacimiento” y tiene como definición y objetivo que los alumnos recopilen “… imágenes de diferentes obras del Renacimiento italiano o español. Se permiten obras artísticas en pintura, escultura, arquitectura y retratos o imágenes de literatos de le época”. El tablero puede verse en el siguiente enlace:
En él ya se han recogido algunas imágenes que servirán como ejemplo para que los alumnos comiencen a realizar sus propias aportaciones al tablero. He de señalar que en este tablero y, aunque no se recoge en el decreto, se incluyen obras pictóricas, escultóricas y arquitectónicas italianas, cuya aparición está justificada por ser Italia la cuna de este importante movimiento cultural europeo y su conocimiento es necesario para poder dar una explicación al Renacimiento español.
Posteriormente las imágenes recopiladas serán empleadas para la elaboración de un póster grupal. Dividiremos a los alumnos en grupos de cinco o seis personas que deberán ponerse de acuerdo para recoger una síntesis visual de las personalidades, hechos y corrientes artísticas que se desarrollaron en esa época. De tal forma los alumnos pueden recoger imágenes sobre altas personalidades del gobierno, imágenes de literatos así como edificios relevantes, pinturas y esculturas que ilustren los sucesos y formas de pensamiento que se desarrollaron durante el Renacimiento español.
Relación con el empoderamiento:
Esta actividad resulta interesante para el maestro porque le permite tomar un control directo del aprendizaje de los alumnos pero desde un punto de vista aparentemente distante. De tal forma podemos ayudar a los alumnos a discriminar las imágenes útiles de las que no resultan tan apropiadas a la hora de utilizarlas para ilustrar sus pósteres sobre el Renacimiento.
La elaboración de un póster en el que exponer los conocimientos alcanzados permite l alumnado tomar parte del control de su aprendizaje, es decir, el empoderamiento sobre su aprendizaje y su intervención y trabajo en clase. Va a ser su implicación en la tarea y su esfuerzo en la búsqueda de contenidos que recopilar en el tablero los que se reflejarán en el póster. Por ello los alumnos van a decidir los resultados finales del trabajo y la calidad y cantidad del aprendizaje desarrollado durante la elaboración. Todo ello va a repercutir en el desarrollo en los alumnos de una confianza en sus propias capacidades